habitudes de lecture
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CG : nfpl

S : UNESCO – http://www.unesco.org/new/fr/media-services/single-view-tv-release/news/unesco_helps_measure_information_literacy_among_residents_of_an_indian_metropolitan_city-2/ (consulté le 9.07.2012)

N : 1. La problématique de la lecture se pose de nos jours en raison de l’envahissement à tous les niveaux et dans tous les espaces de l’audiovisuel et des technologies de l’information et de la communication. La pratique de la lecture n’est plus courante de nos jours parmi les jeunes. Et pour cause, il y a une foule de distractions et d’évasions qui captent mieux leur attention que la lecture. De surcroît, la rareté des livres et leur coût relativement élevé les rendent inaccessibles à ceux qui, d’aventure, sont tentés de pratiquer la lecture.
2. Cependant des études ont montré que le maintien des connaissances s’acquiert à travers la lecture et que le manque de support de lecture peut amener l’analphabétisme de retour (Alain Bentolila). Dans le cas des pays sous-développés, autant la sous-scolarisation est présente dans toutes les régions, notamment en campagne, autant l’analphabétisme touche un nombre élevé d’individus. Et le fait de manquer d’un environnement lettré peut constituer un grand handicap pour la pratique de la lecture. Or la qualité des apprentissages dépend en partie de la possession et de la lecture des livres. Cet exercice est important pour les performances des élèves à l’école.

S : 1 et 2. http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2009-04-0083-001 (consulté le 28.07.2015).

SYN :
S :

RC : droit à l’éducation, éducation sociale, jeu éducatif.